Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales-Universidad Nacional de Río Cuarto
Angie Marcela Silva Betancur, estudiante de la Universidad de Antioquia, realiza una pasantía de investigación en la Universidad Nacional de Río Cuarto, donde desarrolla parte de su trabajo final de grado, bajo la codirección de la docente Silvana Ferragutti, docente del Departamento de Ciencias Naturales de nuestra Facultad. Su investigación busca analizar y comparar las experiencias académicas y profesionales de mujeres vinculadas con la ciencia y su enseñanza en Colombia y Argentina.
Desde finales de julio, la Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales de la Universidad Nacional de Río Cuarto recibe a Angie Marcela Silva Betancur, estudiante de la Licenciatura en Ciencias Naturales de la Universidad de Antioquia, Colombia, quien se encuentra realizando una pasantía de investigación para avanzar en su trabajo final de grado.
La estadía se desarrolla en el marco de un convenio bilateral entre la Universidad de Antioquia y la Universidad Nacional de Río Cuarto y bajo la tutela de la Dra. Silvana Ferragutti, docente investigadora e integrante del Programa de Investigaciones Interdisciplinarias en el campo del Aprendizaje de las Ciencias (PIIAC), un programa interfacultades que reúne a equipos que investigan cómo se enseñan y cómo se aprenden las ciencias. En Colombia, el trabajo es dirigido por el Dr. Fredy Ramón Garay Garay, director del grupo de investigación de Enseñanza, Filosofía e Historia de las Ciencias.
El trabajo final de grado de la joven Silva Betancur aborda las experiencias académicas y profesionales de las mujeres en la ciencia y en la enseñanza de las ciencias, con especial interés en cómo esas experiencias contribuyen a la construcción de la identidad profesional.
Una investigación entre Colombia y Argentina
La propuesta busca poner en diálogo dos realidades latinoamericanas. En Colombia, la estudiante analiza las experiencias de profesoras de ciencias que cuentan con formación específica en Enseñanza de las Ciencias, mientras que en Argentina la investigación se centra en docentes universitarias de la Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales de la UNRC cuya formación de base fue científica y que actualmente se desempeñan como profesoras e investigadoras.
“La idea era contrastar entre dos países de Latinoamérica, en este caso Colombia y Argentina”, explicó Angie, quien encontró en la UNRC la posibilidad de desarrollar una parte de su investigación junto a docentes de la Facultad.
Durante su estadía realizará una primera fase exploratoria en la Universidad Nacional de Río Cuarto. A partir de este trabajo seleccionará las profesoras participantes con quienes continuará aplicando diferentes instrumentos para la recolección de información. Posteriormente, al regresar a Colombia, se integrarán los datos obtenidos en ambos países para avanzar en el análisis y hacer una comparativa.
Mujeres en ciencia
El interés de Angie por estudiar las experiencias de las mujeres en la ciencia también tiene un componente personal. Antes de comenzar la Licenciatura en Ciencias Naturales, había iniciado sus estudios en Ingeniería en la Universidad de Antioquia. En ese recorrido pudo observar y experimentar situaciones que la llevaron a preguntarse por las experiencias de las mujeres en ámbitos vinculados con las ciencias exactas.
A partir de esas primeras inquietudes comenzó a profundizar en la temática y encontró que se trata de un fenómeno histórico y global, aunque atravesado por las particularidades de cada contexto.
Su investigación busca avanzar un paso más: comprender cómo las experiencias positivas y negativas que atraviesan las mujeres durante sus trayectorias académicas y profesionales pueden incidir en la construcción de su identidad como docentes de ciencias.
“Cuando comienzo a ver esto, y en relación a la identidad profesional, lo que comienzo a pensar es cómo esas experiencias que esas profesoras vivieron siendo científicas o en la enseñanza de la ciencia comenzaron a configurar su identidad profesional”, señaló.
Una mirada preliminar desde la UNRC
La estadía en Río Cuarto también le permitirá comenzar a identificar algunos aspectos que diferencian las experiencias de las docentes entrevistadas en ambos países. Angie señaló que, si bien se trata todavía de análisis preliminares, entre las profesoras de la UNRC aparecen con fuerza dos experiencias positivas: el apoyo entre pares y la sororidad científica, es decir, la solidaridad y el acompañamiento entre colegas mujeres.
«Veo acá un poco más de aspectos positivos o como una relación más positiva a esas experiencias», expresó. No obstante, también reconoció situaciones en las que el trabajo de las profesoras fue subestimado o tuvo menos visibilidad, lo que muestra que todavía existen desafíos para alcanzar condiciones más igualitarias en los ámbitos científicos y universitarios.
Estas primeras observaciones forman parte de una etapa exploratoria y serán profundizadas a medida que avance la investigación y se complete el análisis comparativo entre Colombia y Argentina.
Intercambio académico y construcción colectiva de conocimiento
La experiencia de Angie en la UNRC se inscribe en una propuesta de movilidad que, además de contribuir a su formación académica, permite establecer vínculos de investigación entre instituciones universitarias latinoamericanas.
Los resultados de la primera fase exploratoria serán presentados durante este año en distintas jornadas académicas. Entre ellas se encuentra la segunda jornada de Conectando Saberes, que se desarrollará el 14 de octubre en la Universidad Nacional de Río Cuarto. Siguiendo esta idea, “el 27 de octubre disertaré en un encuentro virtual para el Semillero de Investigación “Soy Profe” de la Universidad de Antioquia sobre temáticas de mi línea de investigación; y en el mismo momento, Angie compartirá su experiencia con estudiantes en formación sobre el trabajo de campo que viene realizando en Argentina”, contó la Dra. Silvana Ferragutti.
De esta manera, la pasantía no solo constituye una instancia de formación para la estudiante colombiana, sino también una oportunidad para generar intercambios y poner en diálogo experiencias, preguntas y perspectivas sobre las trayectorias de las mujeres en la ciencia y en la enseñanza de las ciencias en distintos contextos universitarios de América Latina.
